El Tao de la Física

Experimento casero: ¿Cuál es la distancia entre los surcos de un CD?

En este video (en español) una estudiante nos explica acertadamente cómo hacer el experimento

Objetivo del experimento

Medir la separación de las lineas de barrido de los surcos de un CD las cuales son tan peuqeñas que no se pueden ver a simple vista.

Materiales

Los materiales necesarios son una fuente de luz láser (de la que se sepa su longitud de onda), un CD, cinta metrica, cartulina negra, tijeras, una pantalla, cinta adhesiva y un soporte para el láser.

Procedimiento

1. Recorte un círculo de cartulina del diámetro del CD. Haga en el borde del disco de cartulina un orificio cuadrado de 5 mm de lado y luego fije el mismo con cinta adhesiva sobre la cara reflectora del CD.

2. Instale el CD sobre un soporte cuidando que la ventana del disco de cartulina quede sobre un diámetro horizontal.

3. Coloque el conjunto del CD a una distancia no menor de un metro de la pantalla (o pared) sobre la cual se proyectarán los rayos de luz láser provenientes del CD. Recuerde que el plano del CD debe ser paralelo al de la pantalla.

4. Coloque la fuente de luz láser entre el CD y la pantalla y procure que el haz de luz incida perpendicularmente sobre la parte descubierta del CD.

Explicación

Como se sabe un CD tiene líneas en espiral muy próximas entre sí. Los surcos de las líneas de barrido y la separación de las mismas son tan pequeños que no es posible apreciarlos a simple vista. Cuando un haz de luz láser incide perpendicularmente al plano del disco, éste se comporta como una rejilla de reflexión y genera patrones de interferencia claramente observables en una pantalla de proyección, pared o pizarra.

Si Y es la distancia de separación entre la cara reflectora del CD y la pantalla, X la separación entre los puntos de orden cero y uno proyectados sobre la pantalla, θ el ángulo subtendido por los rayos incidente y reflejado, y λ la longitud de onda de la luz láser, la separación de las líneas de barrido puede calcularse mediante la ecuación siguiente:

d=λ/senθ donde, θ=tan-1 (X/Y)

Finalmente debo mencionar que los creadores de este video y ejecutores de este experimento son:

Amsi Palomo Castillo

Osman Nicolas Barahona

Judith Miranda

Alejandro Jesús Mejía

Xiomara Gonzales

Gustavo Reyes

¡Felicidades muchachos!!!

Esto le pasa a los profesores que no usan reglamentos

Este video muestra el abuso de un profesor y a la alumna que se defiende contundentemente.

En temas de educación, se supone que los profesores deben guiar con el ejemplo de un líder, no de un golpeador callejero.

Sin embargo, se requieren condiciones para ser un líder en el aula. Lo primero, debe haber reglamentos que apoye la administración y TODOS los profesores; esos reglamentos deben mostrar los caminos (no violentos) para resolver diferentes situaciones con los alumnos. Por ejemplo, si un alumno saca no hace su tarea, no se le debe de gritar, se debe asentar una calificación y esta se reflejara en su calificación final.

Y esto significa que toda decisión, que lleva a una acción, tiene una consecuencia. Como profesores, cuando rompemos un reglamento, mostramos que somos poco serios y confiables, que cambios fácilmente de nuestra forma de pensar: somos veletas sin principios.

Para gestionar bien un grupo se deben usar adecuadamente los reglamentos, y evitar la confrontación personal, y sobretodo, no perder el auto-cotrol de nuestras emociones.

Este video y muchos otros que hay por la red, son un buen ejemplo de que es un mal profesor, uno violento.

¿Realmente H. Poincare trabajaba 4 horas al día?

De acuerdo con una biografía reciente, posiblemente basadas en la biografía añeja realizada por E. Toluse [1], Poincare mantenía horas precisas para trabajar. Emprendía trabajo matemático cuatro horas al día, de 10 de la mañana a mediodía y luego de 5 pm a 7 pm. Al parecer el dedicaba las tardes a la lectura especializada en ciencias.

¿Poincare era un flojo?

En realidad estas horas de trabajo deben de tener un contexto de concentración intensa. Después de todo, Poincare daba clases, llegó a tener una actividad administrativa y desarrollo un trabajo científico de primer nivel. Con una alta actividad, pocas horas le quedaban para concentrarse en sus investigaciones; Poincare necesitaba organizarse con eficiencia.

Efectivamente, no hay premio Nobel que trabaje todos los días, así como no hay medallista olímpico que entrene todos los días. Lo importante es organizar el tiempo con efectividad para tener un equilibrio entre el trabajo y otras actividades (familia, entretenimiento, etc.).

Sin importar si eres estudiante, becario, profesor, o investigador, todos debemos encontrar ese punto de equilibrio que nos permita crecer y ser productivos.

Así, a Poincare le recordamos en física por sus aportaciones en mecánica celeste, las bases de la teoría del caos, fue el primero en presentar las transformaciones de Lorentz en su forma simétrica moderna, y así obtener la invariancia en las ecuaciones de Maxwell, entre otras contribuciones.

Tener una rutina y un orden de trabajo es una de las mejores formas de aumentar la productividad y tal vez la creatividad.

Dinos, ¿Cómo te organizas tu para trabajar?

Referencias

[1 ]E Toulouse, Henri Poincaré (Paris, 1910).

Salva tu taza de café favorita en un experimento de momento angular

Este experimento casero requiere: una cuerda, unas tazas y dos lápices. Efectivamente, el momento angular ayuda a salvar de la segura destrucción a la tasa.

Es de destacar que el video utiliza el recurso de la cámara-lenta para ver ángulos de este efecto.

El experimento es ideal como una demostración en una clase de mecánica clásica. Sin importar el nivel, es una gran ilustración. De hecho, en este video, el profesor Kevin Walsh muestra como interactúa el peso de un cuerpo al caer para salvar de la destrucción segura de su taza de café favorita